为深入贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，落实“以游戏为基本活动”的重要指导思想，进一步防止和纠正“小学化”倾向，让教师明确各领域的核心价值，理解游戏对幼儿学习与发展的独特作用，掌握集体教学游戏化的方法，有效支持、引导和促进幼儿的身心和谐发展，天桥区行知幼儿园于2019年12月开展了为期两周的全园教师“同课异构”听、评课活动。
“同课异构”是针对同一课题，教师根据各年龄阶段制定教学目标，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，从对目标的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，课堂成效各有特色。
活动中，针对同一个教学内容，老师采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到活动氛围的营造，都体现出教师各自的风格，教学成效各有特色。
每个活动结束后，幼儿园靖园长和张丽老师都要对教师上课情况进行现场点评和活动总结。领导、老师们以公平、公正、公开为原则，根据老师的教学语言、教态呈现、教材处理、目标定位、环节设计、教学方法的运用等方面进行评分。
活动后，张丽老师带领全体参赛教师和观摩教师进行教研活动。采用自评和互评的方式，对同课异构教学活动中存在的不足给予建议，总结开展每个领域活动的小策略和好方法，对每一个细节都做了深刻的剖析。然后，大家从目标制定、内容选择、教学程序、教师基本功等方面进行深入研讨，使每一位教师受益匪浅。
通过本次“同课异构”活动，让教师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显了教师的教学个性。这样的活动使教师在不断地思想碰撞中，激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课、听课老师的教学水平，促进了该园教师的专业化成长，体现了济南市天桥区行知幼儿园教师积极进取、追求卓越的精神风貌。
