课题引领 砥砺前行
为了进一步提升教师的教育研究能力，以课题引领专业发展，贯彻落实“保教并重求质量，教育科研促发展”的工作要点。2019年3月济南市天桥区行知幼儿园申报的《生活教育课程建设的实践研究》课题顺利通过了济南市教育科学“十三五”规划重点课题申报。此课题有效贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，让教师教有所依，幼儿学有所据。
立足园本课程 主推教研提升
陶行知先生指出“生活即教育”，生活是教育的源泉和中心，教育不能脱离生活。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神和申报的“十三五”市级课题，靖园长带领老师们进行了生活教育园本课程的研究。
本学年我园以“幼儿生活化课程”为教研主线，开展了一系列的教研和符合幼儿年龄特点、贴近幼儿生活的主题活动。
以课代研 共促成长
园本始于生活，课程遇见美好。济南市天桥区行知幼儿园本周开展了生活教育园本课程展示活动，充分发挥教师的专业引领示范及骨干教师的“传、帮、带”作用。
为促进联盟组幼儿园教师队伍整体发展，本次优质课活动邀请联盟组各幼儿园参加观摩评价。让教师们互通有无，取长补短，互学互助，共同成长。
精彩呈现
本次优课展示活动，大中小班教师根据生活教育园本课程，在“衣、食、住、行”四大单元中进行选择。每位参赛教师认真选课、精心备课、细心研课。下面让我们一起走进生活教育课程吧。
陶·尚衣篇
走进服装，感受服装的多姿多彩，了解服装在人们生活和生产中的意义，欣赏服装的美，激发了孩子对民族文化的热爱，培养孩子欣赏美和创造美的能力。
陶·乐食篇
食育是一种回归生活的教育，更是一种回归教育的生活。幼儿在眼看、手摸、心触中获得有关“食”的知识和选择“食”的能力，以实现健全的饮食生活。
陶·悦住篇
“住”在人类生活中是缺一不可的，幼儿了解到健康居住，规律作息的重要性，养成良好的生活习惯。随着科学技术的快速发展，大胆设计未来的房子，表达美好的生活，激发幼儿热爱生活的美好情感。
陶·敏行篇
交通工具这个话题对幼儿具有很大的吸引力，引发一系列的活动，如：探索海陆空不同类型的交通工具对人们生活的影响，以及人们在出行时对交通工具的选择；了解交通安全和遵守日常的交通规则；植物种子的旅行等等。
精彩有趣的活动设计让孩子们乐在其中，幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作来感受生活教育的美好。
同梳理 巧提升
活动后，靖园长带领全体参赛教师和观摩教师进行教研活动。怎样将生活、游戏和教学融合起来，大家围绕设计意图、教材分析、活动目标、活动重难点、活动过程、活动反思等几个方面，进行互评和自评。发现活动组织过程中的亮点，对生活化课程教学活动中存在的不足给予建议，总结开展每个领域生活活动的小策略和好方法，对每一个细节都做了深刻的剖析，使每位教师受益匪浅。
以赛促学，以赛促优，在课题引领下，此次生活化园本课程展示活动，给教师们创设了观摩学习、研讨交流的互动平台。青年教师们在百舸争流中戮力同心，用行动将陶行知生活教育思想落实到幼儿园教育教学实践中，推进幼儿园整体教学水平不断提高。
