为了进一步贯彻落实《指南》精神，推进幼儿园课程游戏化的开展，帮助教师进一步理解 “幼儿在前 教师在后”的师幼互动核心理念，解惑“如何发挥区域活动时效性，满足幼儿学习与发展的需要？如何将游戏精神贯穿到幼儿园的一日生活中去？”
带着这些问题，行知幼儿园开展了以“玩出智慧 悦享游戏”为主题的幼儿园课程游戏化教研活动。
【教研引领】
首先，行知幼儿园靖园长从区角创设调整的问题入手，通过具体的案例为老师们讲解了区角活动设置的原则、活动格局的科学性、区角的材料投放及自主选区注意事项，帮助老师不断尝试，调整和改进自己班级的区域创设。
【大区域活动的开展】
老师们深入到本班区角，发现幼儿区域开展中出现了个别问题，针对问题全园教师进行研讨，总结出以下困惑与思考：
【问题与思考】
1.大区域活动中如何有效发挥幼儿自主性。
2.如何定期更换、投放区域材料。
3.如何提升大区域活动中幼儿在技能类项目中发展的持续性。
【思考与研讨】
在教研组长的带领下，老师们各抒己见，结合自己班级的区域自主游戏的开展进行讲述，现场进行研讨，并通过每位教师的一致的建议或意见采纳引用到自己班级中。
【教研与小结】
1.自主游戏初期开展，尤其是针对混龄混班这种大区域形式的自主游戏，会有一定的困难，通过难度递增、层层深入、持之以恒，养成良好的自主游戏习惯，自然开展起来也就比较顺利。
2.材料投放，根据主题需要投放，根据孩子年龄段、根据本活动室的特色主题、需求进行分层次的投放。
3.每次区域投放新的材料时，教师应向孩子介绍新材料的有趣，越夸张越能吸引孩子。
4.对于技能类游戏，如：扎染、拓印、编织等活动，可将其渗透到班级中，在一日生活中的衔接活动时，以游戏化形式开展进行。
【教研分享与延伸】
教研组长高天月向老师们分享和展示了自己班级一日生活游戏化的经验分享，她首先结合班级一日生活环节与大家讲述了游戏活动的开展，然后分享了她如何抓住生活契机，进行即时教育，如何找寻生活契机，开展游戏化生成活动。教研组长的经验分享，得到大家一致认可，通过经验分享，归结出实用的方法。
自主性游戏的深度研究不仅让幼儿在精彩纷呈的游戏中获得多角度、全方位的发展，同时真正实现了师幼共长。济南市天桥区行知幼儿园将继续深入探索与实践，让自主游戏更有价值、让孩子们在游戏中探究体验，促进幼儿身心和谐发展。
