给他穿袜子的时候，他会拨开你的手非要自己穿；你在包饺子的时候，他也要块儿面；刷牙的时候非要自己挤牙膏，结果搞得一片狼藉……很多家长会发现，从一岁半、两岁开始，孩子变得爱“捣乱”起来。
到了两岁半的小铃铛最爱的洗澡时间了。让妈妈苦恼的是，小铃铛非要自己洗。这不，妈妈刚拿起沐浴露，他就大声喊：“给我，给我，我自己来。”结果他拧开沐浴露的盖子，使劲儿地往外倒。他那小胳膊、小手可控制不好力道，结果淌出来一大堆沐浴露。眼看妈妈就要被他给气哭了，他却笑嘻嘻地浑身胡乱抹，一边抹还一边笑嘻嘻地说“滑溜溜”。
开始意识到自己的能力
1岁半以后孩子的行动能力会大大增强，两岁左右更是能跑会跳，一些孩子还开始玩滑板车，所以他们对自己的能力有了初步的估计，开始意识到自己可以把皮球扔出去“很远”，可以从小台阶上跳下来。每当这些时候他们就会自信爆棚，觉得“我真厉害”，所以想尝试更多事情。
寻找机会证明自己
伴随着身体活动能力的增强，孩子的自我意识也开始萌芽。但孩子们的生活却大多都被成人安排好，在孩子看来这种安排却是“束缚”。所以他们会寻找一切机会想要证明自己，希望得到成人肯定和认可，也希望在“自己来”的过程中寻求自我肯定和自我认同。
家长的应对小窍门儿
1.给孩子自主空间
“什么都要自己来”的本质是孩子在为自己的成长争取空间。所以家长不妨试试权力下放：选择几件孩子能够完成的事儿，明确任务后让他自主决定、控制、完成。比如根据孩子的能力规定他可以自己盛饭、自己决定讲哪个故事、去哪里玩。在家庭生活中也可以尝试家中的部分事情由孩子来做主或完成，增加孩子对家庭生活的参与感和控制感，例如给孩子食谱，由孩子来选择每天的主食、蔬菜，负责给洗衣机加洗衣液，负责在固定时间给家中的金鱼和乌龟喂食。
2.在玩偶世界里当哥哥姐姐
现实生活中不可能什么事情都由着孩子自己来，而孩子又有这样的心理需求，想要像大人一样做事情。家长不妨和孩子一起玩娃娃和动物的游戏，让孩子当哥哥和姐姐、工人叔叔和警察阿姨，让他在游戏的世界里当停车场的管理员指挥小汽车停车，引导小动物过红绿灯，假装做饭、烤面包或者是给娃娃洗澡。这样既顺应孩子游戏的天性，也可以在很大程度上满足他们想要“做大事”的心理需求。
3.给孩子起个霸气的称谓
孩子需要得到成人的认可。家长可以选择孩子能够胜任的一种活动，给孩子起个小昵称，让孩子感受到肯定和尊重。比如如果孩子能够用小的羽毛球拍打球了，不妨给他起个“球王”称谓，让他负责“组织”“安排”家庭体育活动。如果孩子能够摆碗筷，不妨叫他“服务员”，让他负责完成就餐摆碗筷的任务。让孩子明确自己的“职责”和能力范围，意识到一些事情是自己的“工作”，而其他事情则需要由别人来完成。
